小班音乐教案小麻雀【精品多篇】

【导语】小班音乐教案小麻雀【精品多篇】为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标

1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

教学重点

引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。

教学难点

全面、正确地认识这对母子。

教具准备

课件

教学过程

二次备课

预习题纲

1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字要查字典了解字义。

2、查找有关高尔基资料。

第一课时

一、导入新课。

1、直接导入，师生共同板书课题。

2、交流有关高尔基资料，交流时让学生抓住最感兴趣的内容谈。

二、检查预习，整体感知课文

1、检查生词⑴认读：摔下、蹲着、扯着嗓子、瞪着眼睛、啄啄后脑勺、舔舔爪子、手舞足蹈

⑵谈谈发现什么？

⑶认读：绿莹莹、光秃秃

⑷你能说两个类似的词语吗？

2、默读课文，思考课文主要讲一件什么事？

3、普季克是怎样的一只麻雀？麻雀妈妈又是怎样的妈妈？请同学们再次默读课文，边读边做批注，结合有关句子谈自己的看法。

三、细读课文，理解感悟。

交流：

1、从课文1——13自然段，你对小普季克及他的。妈妈分别有什么了解？从哪读出来的？

（1）普季克：

小普季克对外界很好奇，求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

（2）妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识，生怕孩子有危险。

分角色朗读：

同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。

指名读。

总结：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。

2、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

从14——18自然段中，你对这对母子，又有怎样的认识？从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。

（1）出示15自然段：

A对比读：

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

通过对比读，你有什么体会？

B展开想象。

a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）

b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？

指导有感情地朗读。

（2）还从哪感受到这种伟大的母爱？

出示16自然段：

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受，指导有感情朗读

（3）、创设情境感受小麻雀的成长。

多么动人的画面，多么感人的话语！同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你：普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）

（4）、学习19自然段

普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？

（如：一方面……另一方面……）

普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？

引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。

四、布置作业。

课外阅读高尔基的其他书籍。

第二课时

一、指导书写

本课会写的字中有几个容易写错的地方：“摔”字中的“幺”不要丢“点”；“蹲”字右边的“酋”不要丢掉里面的小“横”；“蹈”字右下部的“臼”里面的两小“横”，笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横；“舔”字右边上面是“横”不是“撇”，下面不要丢一“点”写成“小”；“秃”字下面是“几”，不要写成“儿”。

二、练习说话

你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过和结果。

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、积极参与语言游戏活动，感受故事中关爱朋友的美好情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、麻雀手偶一个、高高的大树和小草背景图（ 从上至下不同的位置隐藏猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿的图片）

2、“爱唱歌的小麻雀”字条。录音

3、动物头饰，歌曲《我们都是好朋友》。PPT课件

活动过程：

一、导入活动：

——播放歌曲《一只小麻雀》

师：是谁在唱歌呀？（小麻雀）老师邀请这只爱唱歌的小麻雀来做客，我们一起欢迎它的到来。今天我们就来讲一个小麻雀的故事叫《爱唱歌的小麻雀》——出示字条

二、分段讲述，引导幼儿学习故事值得对话。

教师有表情地讲述故事，讲到“忽然，树下传来了一个声音”提问：那个声音是从哪里传来的呀？说了什么？叫谁不要唱歌了？

幼儿猜想：请小朋友猜一猜为什么不让小麻雀唱歌了呢？（ ……此处隐藏1166个字……、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话部分。

最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

一、活动目标

在会唱歌曲《小麻雀》的基础上，尝试创编歌词并分组进行接唱，提高合作及创造能力。

二、活动准备

1、录音机、磁带。

2．会唱歌曲《麻雀》。

三、活动流程

（一）复习歌曲《小麻雀》

T：小麻雀按捺不住喜悦的心情告诉我们春天来到了。

（二）续编歌曲

1．出示图片小青蛙并提问。

T：你们看谁也来述说春天了？

T：青蛙唱的是什么歌？我们一起来唱唱！ （老师接唱“呱呱呱”）

T：青蛙怎么叫的？什么时候出来接唱？

T：让我们加入青蛙合唱队！ （引导幼儿尝试将创编的歌词分组接唱）

2．引导幼儿续编

T：还有什么动物也会来歌唱春天？（将幼儿说的画出来）

T：他们是怎么唱歌的？你来试试！

T：这个动物是怎么叫的7．下面的朋友来接唱。

T：我们分组接唱。（听钢琴伴奏）

3．将创编的歌曲完整演唱（分组接唱）

T：这么多动物出来唱春天，但是要挨个唱。

操作提示

持续性共享思维与幼儿发展呈正比。幼儿间、师生间互动的次数越多，孩子的提升就越快，因此在创编时老师可用引发提问的方式做暗示性示范，然后请能力强的幼儿尝试仿编，借此帮助其他孩子扩展思路，接着让全体幼儿进行创编。在集体操作后，继续对他们借鉴了同伴、老师后进一步创编的动作做有效的回应，在此过程中，老师要有意识地观察，多发现一些有与别人不同动作的孩子，并请他们来介绍！然后再次集体操作。通过反复几次的共享，一方面孩子们可以互相学习打开思路，创编的动作会越来越丰富；另一方面，被请到示范的孩子自信心得到提升，从而激励了其他幼儿的积极性。

附：歌曲《小麻雀》

小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快乐。小麻雀唱，麻雀歌，吱吱吱吱，真快乐。

教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。

教学目标：

1、通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；

2、用活泼亲切的情绪表演歌曲；

3、用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。

重点和难点：

1、能有情感地表演歌曲；

2、发挥想象创编歌词。

教学理念：

1、引导学生要有爱护动物的意识；

2、做讲文明、有礼貌的好学生。

教具准备：多媒体，课件，钢琴。

教学过程：

一、复习歌曲《早上好》

1、课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。

师：上节课我们学了什么歌曲呢？

生：《早上好》。

师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？

师生一起表演《早上好》

师：同学们的记性真好，表演得真棒。

二、学习歌曲《小麻雀》

1、放课件一：《小麻雀》。

师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？

生：（略）

师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。

2、放课件二：歌曲《小麻雀》并播放范唱。

师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？

生：想。

师：那就和老师一起来学这首歌好吗？

生：好。

3、朗读歌词。

4、学唱旋律。

师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？

生：练习（强弱弱）

师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。

①师生一起练唱。

②分组接龙。

5、唱歌词。

①跟着老师的琴声唱

②跟着范唱唱

③跟着伴唱唱

6、创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。

放课件三：《小花狗》

歌词：小花狗，汪汪叫，

跑起路来，快又快，

见了妈妈唱支歌呀，

见了小朋友，问声好！

放课件四：《小花猫》

歌词：小花猫，喵喵叫，

走起路来，轻又慢，

见了妈妈唱支歌呀，

见了小朋友，问声好！

放课件五：《小青蛙》

歌词：小青蛙，呱呱叫，

走起路来，跳跳跳，

见了妈妈唱之歌呀，

见了小朋友，问声好！

师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要一起来演唱了。

7、师生一起演唱创编的歌词。

8、分四组演唱：

第一组：小麻雀，

第二组：小花狗，

第三组：小花猫，

第四组：小青蛙。

9、小结：

师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲《小麻雀》外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……

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