高中班主任论文【精品多篇】

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论高中班主任管理工作

摘 要：搞好高中的班级管理工作是班主任开展教育工作的一个重点内容。班主任在班级管理方面的工作成效如何，直接影响着学生的成长和学校的校风建设。结合高中班主任在班级管理方面的实际情况，从班主任班级管理工作的重心出发，总结出了一些实质的措施，以便于班主任有效的开展班级管理工作。

关键词：高中；班主任；管理工作 一、为学生营造好一个良好的学习和生活的环境

教室是学生每天进行学习的地方是营造班级文化的主要场所，班级内的所有的设施都应该规范整洁，在班内，时刻都要保持安静，营造一个良好的学习的氛围，这对班级管理进行可以起到一定的促进作用。搞好学生休息的生活环境，也是班主任进行班级管理工作内容中的重点之一。要想学生一心只读圣贤书，首先就应该保障学生生活好、休息好，这样才不至于影响到学生的日常学习。

二、充分发挥班主任的协调能力，使各门学科教学有效进行

高中班主任是班级的主要领导人，因此，对班主任而言，只要是有关班级的事务不分大小理应都是班主任的工作内容。高中学习的阶段，学习的科目比较繁多，相对而言学习的压力和任务也比较的繁重，所以，班主任要充分的协调好与各个学科老师的沟通工作，从全面的学习情况着手，科学有效地分配各科的学习时间，加强培养学生的综合学习能力。

三、为学生提供科学有效的学习的方法

学习的方法，在高中的学习阶段很重要，班主任需要多多地鼓励其他学科的老师给学生们提供针对每门功课不同的学习方法。提高学生们自主学习的能力，让他们根据自己具体的学习的情况，灵活地运用教师交给他们的学习方法，不断地从方法中汲取经验，探索出更好的学习途径。对高中生来说，仅仅拥有勤奋的学习的态度往往是不够的，还要会学习，掌握不同的学习方法。所以，班主任要想工作得更加出色，就必须在教学上付出更多的艰辛。

四、处理好三种关系

班级是学校的基本单位，同时也是一个集体，学生和教师都是这个集体中的成员。作为班级的领导者，要想使集体的作用得到发挥，班主任就必须处理好这个集体中的三种关系：

1、老师和学生的关系

这种关系同时涵盖了两个内容，一个是指班主任和学生之间的关系，一个是任课教师和学生们之间的关系。教学过程其实是教师和学生相互尊重的思想交流过程。任课老师的地位虽不及班主任突出，但是他所发挥的作用却不可轻视。处理好其关系，对自己的教学很有利。同时还得积极配合班主任的工作，为班级建设奉献出自己一份力量。

2、处理好学生之间的关系

班级同学之间能够和睦相处，生活相互扶助，学习上共同进步，在潜移默化中积聚班集体的凝聚力。

3、处理好班主任和各科任课教师之间的关系

如果班主任在于其他的任课老师的协调工作没有做好，就会对班级工作造成影响，变相地增加学生的学习负担，不利学生的学习。

五、建立好班级管理的制度

班级管理工作顺利的进行必须要有相关的制度保障，俗话说“没有规矩不成方圆”，对班级制度建立应注意以下几个方面的内容：

1、重视发挥好班干部的作用

班干部是班主任在班级事务管理的得力助手，班干部的素质的高低直接影响了班级的整体作风。所以，班主任要重视班委的选举，在进行班委选举的时候遵守公平公正的民主选举的原则，还要定期地对班干部的工作能力进行培训，积极地引导他们，争取在学习方面做其他学生的榜样。

2、把握好管理的尺度

“教是为了不教”具体而言，就是班主任要明确教育管理的目的。充分发挥学生在教育管理的中的主体性的作用，做到管与放想结合。所以，这就对班主任的工作的任务计划和标准提高了要求。班主任制定班级管理计划和思想的时候，必须讲究层次性和立体性，还要能起到充分调动学生学习的积极主动性作用，提升学生自我管理自我教育能力的效果。

3、讲究批评的技巧，以引导为主

学生犯错是班级中常出现的事情，但是班主任在处理这样的问题的时候，千万不能盲从，不弄清事情的具体原因，具对学生进行不留情面的大加批评。往往这样起到的教育效果很小，反而会让学生和老师之间的关系变得紧张。对高中生进行批评的时候一定要以通过积极正面地引导，先让其明辨事情的是非对错。注意在进行教育的时候班主任一定选择合适的时机和场所，还要控制好自己的情绪，采用适当的教育方法，千万不能操之过急，语气要尽量的委婉，运用换位思考，尽量站在学生的角度分析学生的心理感受。

六、加强对学生身心健康的管理

1、心理健康指导

高中生的心理发展有三个方面的特性：自主性、不平衡性、社会性。高中生身体发展迅速但是心理发展缓慢，身心的不平衡发展同时也伴随着一系列问题的情况出现。这个时期的学生都极力地想从家长的束缚中摆脱出来，开始关注社会，容易受社会的影响。如果学生对来自社会的一些信息判断力不强，稍有不慎就会误入歧途。所以，班主任还要充分了解高中生的心理特点，针对特点的独特性进行心理指导工作。

2、重视平时的体育锻炼

狠抓教育的的时候，还要兼顾对学生的身体素质锻炼。一个强健的身体是学习的基础。所以，班主任要将学生的身体的健康的内容划进班级管理的共工作中，积极与体育老师配合好，加强学生的身体的锻炼。让学生掌握必要的健康知识。

3、开展户外活动

开展课外活动，主要的目的是调节学生们的学习生活，缓解他们的学习压力，同时在活动中培养他们团体协作的精神。

总之，高中班主任在平时的班级管理中，一定要尊重学生，重视学生的差异性，实施因材施教，在教育中做到“宽”与“松”相结合。不仅如此，班主任还要顺应时代的发展，不断地完善自己的教学方法，不断提高自身的教师素质，灵活的有效的开展班级管理的工作。

高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。

案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调 ……此处隐藏10667个字……业和心灵的双丰收。

2、重视与学生的沟通

高中阶段的学生正在处于从青少年走向成年的过度阶段，新时期的高中生独生子女较多，性格相对比较自我，他们的自我认同感很容易被学业的竞争和老师的态度所打破，心理情绪波动较大，这个时期的心理辅导十分重要。健全的心理人格是教育工作的首要目标，也是必须要完成的教学任务[5]。班主任老师应该通过采取不同的方式，针对性地找同学进行谈话，扮演好好倾听者的角色，用真诚赢得学生的信任。

3、提高班主任个人魅力

新时期，班主任和学生的交往从课堂延伸到课下，通过微信等新媒体形式来及时进行交流。这个过程中，班主任老师依然要做好为人师表的作用，也许个人自媒体平台的一句评论就会给学生送去鼓励，一句心灵动态就会给学生的行为以指导。在开展班级管理的过程中，一定要对生活学习的琐事多留心，多做良好示范，给学生以良好的榜样影响。在教师精神风貌方面，给学生传递正能量，以增强教师的个人魅力。

4、选好班级管理队

班委是班级进行自我管理的重要方面，构建班级管理团队，是十分有必要的。在班委的选拔方面，首先是自荐，让学生建立自我认同感，作为教师应该细心挖掘每一位学生的闪光点。另外就是教师的直接委任，比如学科课代表，尽量选择具有扎实文化基础的同学，这样与学科老师之间能够很好地沟通。文艺委员的应该选择有文艺特长的同学，体育特长的同学也应该担任体育委员。当然，选举的方式也是选拔班委的一个比较公平的方法。在班级管理队伍的建立过程中，适应新课标改革的发展，有必要建立心理咨询，心理委员作为班委的一个新成员，负责对班集体中出现情绪波动的同学进行疏导。

5、开展丰富多样的班级文化活动

班级文化是一个能量场，正能量的传递可以对集体的每一份子产生潜移默化的影响。根据传播学中沉默的螺旋理论，在特定的舆论场当中，占据较高呼声的一方会因为较强的传播效果使得对立的一方声音越来越小，最终弱小犹如螺旋的底部。我们不能让师生关系成为对立的两方面，而是在个别的较难管理的学生产生反抗情绪时，运用舆论的力量让学生站在正确的积极的立场思考问题。

三、结语

综上所述，新形势下，高中班主任的管理工作艺术性要求增加，对于管理方式的要积极地进行创新性探索，在认清新形势特点的前提下，教会学生做人做事，建立正确的价值观和世界观比考试分数更加重要。总之，高中班主任在新时期需要讲究班级管理的艺术。

参考文献：

[1]陈桂敏。关于高中班主任谈话艺术的探索[J]。赤子（上中旬），20xx，21：261.

[2]周雷，孙艳丽。浅谈新形势下高中班主任工作的管理艺术[J]。华夏教师，20xx，02：95.

[3]莫亚娟。高中班主任管理实践中融入德育教育的現实意义解读[J]。科技资讯，20xx，02：149-150.

[4]王继前。班主任宽严相济的管理艺术[J]。文学教育（上），20xx，06：143.

[5]刘习锋。高中班主任班级管理工作初探[J]。亚太教育，20xx，18：200.

高中班主任在高中生的学习生涯具有很重要的作用。由于高中阶段是学生青春发展的关键时期，思维和情感具有很大的不确定性和波动性，因此，对班主任的管理素质具有很高的要求。高中班主任在进行学生管理时，不仅要结合高中生的心理素质和生理特点，还要保质保量地完成自身的工作。因此班主任在管理过程中必须要有宽有柔、刚柔并济，才更好地完成自身的工作。班主任在教学管理过程中，要不断提升自身的能力和水平，积极学习和掌握有效的管理手段和方式，更好地促进高中学生的成长和发展。

1.了解学生情感需求，进行正确引导

高中班主任不仅是高中生重要的学习导师，更是人生的指导老师，在高中生的青春发展阶段有着不可替代的重要作用，班主任要不断提升自己的管理水平，促进学生建立起积极健康的人生观和价值观。在班主任的管理过程中，要宽严结合。如果班主任一贯风格严厉，不留任何情面，长此以往会使学生差生惧怕心理，难以有效沟通。而如果班主任过于和蔼，春风化雨的处事方式，会使得学生自由散漫，不把班级规则和条例当做一回事。因此，班主任在进行班级管理过程中，首要的就是要了解学生的心理素质和情感特征，对学生的不同需求和情况进行正确的引导。要和学生进行充分的交流和沟通，充分了解学生的心理变化，排解学生学习生活过程中出现的不良情绪。班主任要以朋友的身份与学生進行平等的交流，而非一味高高在上的态度，真诚的态度可以增加师生之间的信任，有利于师生关系的朝着和谐的方向发展，从而促进班主任的班级管理工作。

2.日常事务人性化管理，提高管理效率

在高中阶段，学生具有高强度的学习任务和升学压力，大部分的精力被投入到高强度的学习之中，因此很难有其他心思积极参与班级日常事务。因此，班主任在进行班级日常事务管理的过程中，要施行人性化管理，要充分考虑到学生的情感需求，不应在日常杂物过程中过度消耗学生的精力。因此，班主任在进行日常事务的管理时，应该体现出宽松的管理模式。减少日常事务的冲突，给学生充分的包容和理解，从而更好地促进班级管理工作。但同时不要过于宽松，因为过度的自由化会使得学生养成自由散漫的态度，不利于提高效率，建设良好班风。因此，班主任在进行事务管理过程中，要宽严结合，实行人性化的管理模式，注重提高日常事务管理的效率。

3.加强学习管理，促进班级学风建设

如果说对于日常管理的管理是班主任日常管理的次要任务，那学习管理就是班主任管理工作的重中之重。高中阶段的主要任务是提升学习能力，培养综合素质，因此对学生学习进行良好的管理需要班主任具备优良的管理技巧和艺术。高中生的主要目标是求学，为今后步入理想的大学奋斗，因此，班主任应把帮助学生更好地进行学习、完成学习目标、提高学习效率作为自己的重要任务。在管理过程中，班主任要加强学习管理，促进班级学风建设。大量事实证明，营造良好的班级学习氛围对于提升学生学习成绩具有潜移默化的作用，在良好的班级学风下，学生会趋向于积极主动的学习，同学之间相互帮助、互相促进学习进步。而班级学风的建设很大程度上依赖于班主任的良好管理。班主任在此过程中要宽严结合，积极引导学生积极的学习精神和态度，对于学习努力的学生进行表彰，对于学习较差的同学进行鼓励，建立良好的班级学习氛围。

总的来说，班主任在对高中学生进行管理过程中，要结合高中生的心理素质和生理特点，设身处地的理解高中生的情感需要，在管理过程中必须要有宽有柔、刚柔并济，才更好地完成自身的工作。班主任要在管理过程中不断提升自身的能力和水平，积极学习和掌握有效的管理手段和方式，更好地促进高中学生的成长和发展。高中班主任的作用不仅在于可以更好的帮助高中生更好地成长和发展，而且可以对家长进行良好的沟通和反馈，在学校和家庭之间建立良好的反馈，从而全方位促进高中学生健康成长和发展，促进学生建立起积极健康的人生观和价值观。

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